2022年，教育部印發義務教育課程方案和(hé)語文等16個(gè)課程标準（以下(xià)簡稱新課标）。“核心素養”作爲此次新課标的(de)高(gāo)頻(pín)詞彙，并不是憑空出現的(de)。早在2014年，教育部印發《關于全面深化(huà)課程改革落實立德樹人(rén)根本任務的(de)意見》中就提出：“教育部将組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明(míng)确學生應具備的(de)适應終身發展和(hé)社會發展需要的(de)必備品格和(hé)關鍵能力”。

2016年9月(yuè)13日上午，在“中國學生發展核心素養研究成果發布會”中提出：中國學生發展核心素養以培養“全面發展的(de)人(rén)”爲核心，分(fēn)爲文化(huà)基礎、自主發展、社會參與3個(gè)方面，綜合表現爲人(rén)文底蘊、科學精神、學會學習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創新等6大(dà)素養，具體細化(huà)爲國家認同等18個(gè)基本要點。

堅知果精準教學平台今年暑假期間，與衆多(duō)一線教師合作，總結語文、數學、英語等十幾門學科能力點，構建核心素養評價基礎核心框架。教師在組卷完成後，可(kě)以選擇勾選每道題目對(duì)應的(de)相關能力點。學生完成作答(dá)後，客觀題自動批閱、主觀題紙筆批閱後，通(tōng)過網絡網絡高(gāo)速掃描儀，不僅可(kě)以查看學生的(de)成績數據，同時(shí)還(hái)能查看學生的(de)學科能力側重點，以此對(duì)學生進行數據驅動的(de)核心素養評價。

現代化(huà)教育不僅要轉變傳統的(de)知識傳授方式，同時(shí)全面、系統的(de)評價方式也(yě)尤爲重要。以核心素養評價爲指揮棒，以此來(lái)倒逼教學管理(lǐ)的(de)改革已成爲推進現代化(huà)教育改革的(de)重要手段。堅知果精準教學平台以此爲契機，運用(yòng)大(dà)數據、人(rén)工智能能技術輔助教師進行精準化(huà)教學的(de)改革，落實國家“雙減”政策。