爲了(le)切實提高(gāo)教師的(de)教育信息化(huà)能力，探索大(dà)數據支撐下(xià)的(de)精準化(huà)教學改革模式，優化(huà)課堂教學，提高(gāo)教學質量，近日，栖霞實驗中學聯合堅知果教育開展堅知果精準教學平台應用(yòng)培訓活動，全校骨幹教師分(fēn)兩批次參加此次應用(yòng)培訓。

精準教學所追求的(de)大(dà)規模因材施教，最關鍵的(de)技術核心在于教育數據，以及伴随數據智能技術的(de)機制、教者的(de)跟進。所以此次培訓的(de)核心便在于讓教師學會如何利用(yòng)堅知果精準教學平台進行常态化(huà)學情數據收集、分(fēn)析及學習(xí)幹預。

培訓過程中，堅知果教育運維講師從平台介紹入手，從總體架構方面介紹平台如何在課前、課中、課後教學三步中實現教學數據的(de)收集，完成教學閉環。

随後，針對(duì)平台中的(de)數據采集功能，郝曉蕊從最開始的(de)組卷講起。精準的(de)校本題庫、簡單的(de)組卷操作、精準的(de)作業分(fēn)發，讓教師組卷像購(gòu)物(wù)一樣簡單；組卷完成後，教師可(kě)直接進行油印，讓學生紙筆作答(dá)，節約了(le)校園成本，同時(shí)也(yě)保留了(le)傳統的(de)作答(dá)習(xí)慣，便于大(dà)規模應用(yòng)落實；最後，教師将作答(dá)完成後的(de)試卷放入網絡高(gāo)速掃描儀中，1分(fēn)鐘(zhōng)數據便能及時(shí)呈現，大(dà)大(dà)提高(gāo)了(le)教師的(de)作業批改效率，減輕了(le)教師的(de)教學負擔。

無感采集學生的(de)過程性數據作爲堅知果精準教學平台的(de)重要功能，是開展數據支撐教學、個(gè)性化(huà)學習(xí)輔導、生成學生畫(huà)像的(de)基礎性條件。在此背景下(xià)，多(duō)次的(de)數據采集不僅可(kě)以生成學生成績起伏趨勢、薄弱點、學科能力等分(fēn)析報告，對(duì)學生階段内的(de)學習(xí)狀态進行數據把控，同時(shí)還(hái)能生成學生個(gè)人(rén)數字畫(huà)像，收錄該學生在階段學習(xí)過程中的(de)錯題、學科能力分(fēn)析等，幫助教師開展分(fēn)層教學，開展大(dà)數據支撐下(xià)的(de)精準化(huà)教學。

培訓結束後，針對(duì)教師們困惑的(de)組卷排版、試題選擇及試卷掃描等問題，堅知果教育運維團隊都進行了(le)詳細的(de)解答(dá)。不僅如此，堅知果教育還(hái)建立了(le)線上咨詢群，并提供全天候解疑答(dá)惑服務，幫助教師快(kuài)速掌握操作方法，落實雙減政策。

信息時(shí)代的(de)到來(lái)，讓學生獲取知識和(hé)傳授方式都發生了(le)革命性的(de)變化(huà)，教育領域的(de)數字化(huà)改革随也(yě)日漸加速，成爲不可(kě)阻擋的(de)曆史潮流。獲取數據、分(fēn)析數據、應用(yòng)數據不僅是未來(lái)教師所必備的(de)素養，同時(shí)也(yě)成爲現代教育的(de)重要标志。堅知果教育也(yě)将以此爲旗幟，更加深入的(de)探索互聯網技術與教育的(de)深度融合應用(yòng)，切實減輕教師負擔，貫徹雙減政策，讓更多(duō)新技術造福于現代教育。