2024年兩會召開之際，青少年心理(lǐ)健康問題也(yě)備受關注。從黨的(de)二十大(dà)明(míng)确提出“推進健康中國建設”重大(dà)任務，到2024年全國教育工作會議(yì)提出，“要以身心健康爲突破點強化(huà)五育并舉，高(gāo)度重視學生的(de)心理(lǐ)健康工作”，青少年心理(lǐ)健康教育不僅關乎學生的(de)成長(cháng)與發展，還(hái)關乎整個(gè)國家和(hé)民族的(de)未來(lái)，成爲當下(xià)社會關注的(de)焦點。

面對(duì)青少年心理(lǐ)健康問題，與其在事後心理(lǐ)輔導，不如把關口前移，找原因、治未病。近日，爲助力黃(huáng)渤海新區(qū)各中小學圓滿完成本學期心理(lǐ)健康教育篩查工作，堅知果教育前往新區(qū)教育分(fēn)局，爲各中小學開展家校共育平台應用(yòng)培訓。

“一克的(de)預防重于一噸的(de)治療”。堅知果教育運維講師以青少年心理(lǐ)健康篩查爲切入點，詳述了(le)心理(lǐ)健康教育平台和(hé)家校共育平台兩大(dà)平台在青少年心理(lǐ)健康教育的(de)過程中的(de)作用(yòng)。在心理(lǐ)健康教育平台的(de)講述中，講師從篩查管理(lǐ)、心理(lǐ)檔案及系統管理(lǐ)三個(gè)部分(fēn)進行全面講解，學校利用(yòng)平台發布篩查量表，填寫提交後，後台不僅能夠查看校級報告、級部報告及班級報告，還(hái)支持查看量表信息、基礎統計、預警信息及分(fēn)析結果，助力學校及時(shí)了(le)解學生的(de)心理(lǐ)狀态和(hé)特征，預警和(hé)幹預心理(lǐ)問題，指導學生的(de)興趣和(hé)特長(cháng)發展，構建良好的(de)家校合作關系。

孩子良好的(de)心理(lǐ)健康狀況不是在心理(lǐ)咨詢室中調節好的(de)，而是在校園、家庭生活中成長(cháng)起來(lái)的(de)。家校共育平台不僅定期爲廣大(dà)家長(cháng)及學生提供優質的(de)專家講堂，如怎麽度過叛逆期、如何激發孩子學習(xí)内驅力等，通(tōng)過一堂堂心理(lǐ)講座，家校互聯，爲孩子搭建舒适的(de)避風港灣。同時(shí)豐富的(de)心理(lǐ)健康教育知識也(yě)幫助學生及家長(cháng)正确認識心理(lǐ)問題，及時(shí)幹預，有效控制。

培訓結束後，參訓教師紛紛表示兩大(dà)平台的(de)應用(yòng)打破傳統心理(lǐ)普查的(de)繁瑣操作帶來(lái)的(de)弊端，做(zuò)到了(le)真正地讓心理(lǐ)普查更快(kuài)捷，讓心理(lǐ)老師工作更方便。

心理(lǐ)健康教育平台和(hé)家校共育平台以人(rén)工智能爲核心技術，借助心理(lǐ)測評量表及數據分(fēn)析，爲煙(yān)台黃(huáng)渤海新區(qū)教育主管部門、學校管理(lǐ)者、班主任及家長(cháng)提供及時(shí)、有效的(de)心理(lǐ)健康教育指導，做(zuò)到早發現、早預防、早幹預。新學期新氣象，未來(lái)，堅知果教育将繼續助力黃(huáng)渤海新區(qū)各學校建立完善的(de)心理(lǐ)健康教育體系，形成心理(lǐ)危機預警機制，切實發揮心理(lǐ)健康教育的(de)輻射作用(yòng)，爲推進青少年心理(lǐ)健康教育工作而共同努力。