爲進一步落實“信息技術應用(yòng)技能大(dà)比武”活動，促進教師信息技術應用(yòng)能力提升工程2.0的(de)深入開展，2022年2月(yuè)21日，堅知果教研團隊來(lái)到第二站開發區(qū)第四實驗小學，共同參與“信息技術大(dà)比武”磨課活動，輔助本次參賽老師提升教學活動的(de)設計能力、組織能力，深化(huà)信息技術與學科教學的(de)深度融合。

随著(zhe)新時(shí)代教育的(de)發展，如何有效地構建差異化(huà)教學模式，幫助學生通(tōng)過個(gè)性化(huà)學習(xí)完成自我發展目标，已成爲教師和(hé)學校教學管理(lǐ)的(de)關鍵任務之一，可(kě)真正去實現這(zhè)個(gè)美(měi)好的(de)教學理(lǐ)想，并不是一件容易的(de)事，因此分(fēn)組教學就出現在課堂教學中，數學組高(gāo)老師提出：在分(fēn)組教學裏，我們可(kě)以确保課程能夠滿足不同數學水(shuǐ)平孩子的(de)需求，這(zhè)樣上課才更有針對(duì)性，學生才能夠取得(de)高(gāo)效地進步。

堅知果AI課堂很好地實現了(le)這(zhè)一訴求，上課過程中可(kě)以通(tōng)過小組教學，并爲其加減分(fēn)，提高(gāo)學生集體榮譽感，輔助AI課堂的(de)随機點名實現分(fēn)組教學與個(gè)性化(huà)教學同趨并進，更重要的(de)是，這(zhè)些學習(xí)小組的(de)成員(yuán)可(kě)以及時(shí)在備課端調整，老師們可(kě)以通(tōng)過每天、每周、每月(yuè)的(de)課堂表現進行評估，定期考察他(tā)們目前的(de)學習(xí)能力處于什(shén)麽位置，持續追蹤每個(gè)孩子的(de)學習(xí)狀況，綜合考慮是否需要調整分(fēn)組。

由老師作爲本次參賽的(de)資深老師，設計的(de)課程爲“Spring Festival”，想要借助平台實現課堂教學成果即時(shí)反饋，了(le)解同學們對(duì)于本節課單詞及春節習(xí)俗的(de)掌握情況，堅知果教研老師爲其詳細介紹了(le)如何在備課端組卷，如何運用(yòng)掃描儀即時(shí)查看學生成績及試卷分(fēn)析，方便老師進行課堂過程性指導，實現可(kě)視化(huà)評價。由老師說，之前隻是依托傳統化(huà)的(de)課件來(lái)進行英語授課，但作爲本次學校“信息化(huà)教師大(dà)比武”的(de)英語組代表參賽，傳統觀念需要轉變，AI課堂等新技術手段的(de)助力必然會提升我們課堂表現力，加強師生互動，提高(gāo)課堂效率。