作爲我們的(de)國寶，嬌憨可(kě)愛(ài)的(de)大(dà)熊貓不僅在國内混的(de)風生水(shuǐ)起，在世界各地也(yě)備受推崇，紛紛借貓建館，。尤其是最近旅韓大(dà)熊貓愛(ài)寶誕下(xià)雙胞胎姐妹的(de)新聞，一度成爲網絡熱(rè)點話(huà)題。開發區(qū)四中李雯雯老師以“Why do you like pandas？”爲課題，帶領同學們領略了(le)野生動物(wù)的(de)缤紛世界。

新知授課之前，李雯雯老師采用(yòng)短視頻(pín)、音(yīn)頻(pín)等多(duō)媒體形式，引導同學們羅列出熟知的(de)野生動物(wù)，随後李老師以長(cháng)隆動物(wù)園爲切入點，從堅知果精準教學平台中進行組卷選題，讓同學們完成課堂檢測試卷。

堅知果精準教學平台的(de)題庫中包含精準校本題庫，配合教師高(gāo)質量完成随堂、課後測驗任務。此外，每年臨近會考，堅知果教育還(hái)會爲學校推出“會考直通(tōng)車”服務，更新各科會考真題、模拟題。據統計，2023年會考前期，堅知果教育累計錄入近2000套相關科目練習(xí)套卷，輔助教師及學生在會考上取得(de)好成績。

堅知果精準教學平台不僅題庫精準，同時(shí)還(hái)支持利用(yòng)學校原有的(de)信息化(huà)基礎設備，無需PAD等智能終端進課堂，也(yě)不改變傳統的(de)紙筆作答(dá)習(xí)慣，即可(kě)實現學情數據即時(shí)采集，開展精準化(huà)教學，減輕學校經費負擔的(de)同時(shí)，有利于平台常态化(huà)落地應用(yòng)。

學生作答(dá)完成後，李老師通(tōng)過高(gāo)速掃描儀進行掃描，實時(shí)采集、分(fēn)析随堂檢測學情，生成針對(duì)學生和(hé)班級的(de)作業報告。“老師可(kě)以了(le)解學生的(de)作業提交情況、作業用(yòng)時(shí)情況、客觀題平均正确率、高(gāo)頻(pín)錯題等學情，爲随後的(de)作業講評、課後輔導及後續的(de)新課備課提供了(le)參考依據。”

同時(shí)，平台通(tōng)過采集階段性學情數據，能爲年級、班級及每位學生提供精準畫(huà)像，了(le)解學生的(de)個(gè)體差異和(hé)階段性的(de)成績起伏，有助于精準施教，促進核心素養的(de)落地和(hé)教學質量的(de)提升。

“我們從正确率開始看一下(xià)這(zhè)些題目。”

李老師根據學情數據及錯題反饋快(kuài)速了(le)解班級共性問題，及時(shí)調整講評重點，提高(gāo)教學針對(duì)性。比如，李老師從學生作答(dá)過程中錯誤率高(gāo)的(de)題目開始講起，避免了(le)“一人(rén)生病，全班吃(chī)藥”的(de)窘境，提升了(le)課堂效率，有效夯實教師的(de)教學成果。

煙(yān)台開發區(qū)四中始終秉持“爲孩子的(de)幸福人(rén)生奠基”的(de)辦學理(lǐ)念，注重“因材施教”，促進學生全面發展。學校把打造高(gāo)效課堂作爲落實國家“雙減”政策的(de)關鍵領域，引入堅知果精準教學平台等新型教育教學模式，以真正實現教師批改減負，創設驅動高(gāo)效互動課堂，過程性采集學情數據，實現大(dà)數據支撐下(xià)的(de)精準教學改革。