萊州實驗中學自2021年10月(yuè)正式啓用(yòng)堅知果精準教學平台、推進精準化(huà)教學模式改革以來(lái)，不僅确立了(le)“學科組試點-種子團隊應用(yòng)-整校推進”三步走戰略，同時(shí)還(hái)堅持以賽促教、定期舉辦示範公開課，促進學校智慧校園的(de)建設與推進。

一袋大(dà)米的(de)質量是多(duō)少呢(ne)？

這(zhè)袋大(dà)米的(de)質量怎麽樣呢(ne)？

提起“質量”，大(dà)多(duō)想到的(de)是産品的(de)重量或者品質，但是在物(wù)理(lǐ)學科中，質量是什(shén)麽意思呢(ne)？在萊州實驗中學的(de)物(wù)理(lǐ)課堂上，劉建濤老師利用(yòng)堅知果精準教學平台爲我們帶來(lái)了(le)一場(chǎng)别開生面的(de)物(wù)理(lǐ)課——《質量》。

課堂導入是一堂新課的(de)導言和(hé)開端，是彈奏教學“樂(yuè)章(zhāng)”的(de)前奏。上課一開始，劉老師打開堅知果精準教學平台中的(de)作業中心，上節課測驗的(de)情況一目了(le)然，每道題的(de)正确率、學生的(de)提交情況、優秀學生人(rén)數、合格率等關鍵性指标躍然而出。

利用(yòng)複習(xí)導入法，能夠更好的(de)銜接“舊(jiù)知”與“新知”，同時(shí)劉老師根據學情數據的(de)反饋，針對(duì)正确率低的(de)題目進行著(zhe)重的(de)講解，達到精準施教、有的(de)放矢。

堅知果精準教學平台的(de)常态化(huà)應用(yòng)對(duì)于落實互助學習(xí)、小組學習(xí)提供了(le)新的(de)思路。“成立小組互助學習(xí)是新課标背景下(xià)培養合作素養的(de)重要手段，但是在實際教學中，題目難度不清是小組學習(xí)的(de)攔路虎。但是，利用(yòng)堅知果精準教學平台中的(de)學情數據功能，正确率低于60%以下(xià)的(de)題目便可(kě)著(zhe)重講解，而對(duì)于正确率高(gāo)于60%的(de)題目，便可(kě)進行小組討(tǎo)論解決，不僅把控了(le)題目的(de)難度，同時(shí)也(yě)落實了(le)個(gè)性化(huà)學習(xí)的(de)相關要求。”

随後，課程逐漸推進，劉老師又借助堅知果精準教學平台中自帶的(de)畫(huà)闆、随機點名等小工具活躍課堂的(de)氛圍。例如，劉老師在物(wù)質質量估測小測驗環節，利用(yòng)随機點名的(de)功能，引導學生将本節課的(de)學習(xí)内容進行學以緻用(yòng)、活學活用(yòng)，同時(shí)也(yě)在很大(dà)程度上調動了(le)學生的(de)積極性。

再比如，在習(xí)題講解的(de)過程中，老師打開畫(huà)闆工具就能随意圈畫(huà)、批注，“顔色、畫(huà)筆粗細随意切換選擇，可(kě)以快(kuài)速突出重點，雖然功能很小，但卻非常實用(yòng)，調用(yòng)起來(lái)也(yě)非常快(kuài)速，非常符合我們老師的(de)教學習(xí)慣。”

新知教學完成後，檢驗學生的(de)掌握程度、及時(shí)查漏補缺同樣非常重要。劉老師利用(yòng)堅知果精準教學平台進行組卷，平台提供了(le)知識點、章(zhāng)節、錯題等标簽選題組卷，同時(shí)平台還(hái)提供了(le)各地月(yuè)考、期中考、期末考等階段性測驗真題套卷，幫助教師快(kuài)速優質組卷，減輕教師負擔。

智慧教育讓大(dà)規模因材施教成爲可(kě)能，借助科技手段，讓教育點亮每一個(gè)孩子，提升教學質量，優化(huà)課堂設計，是堅知果團隊始終努力的(de)動力。未來(lái)堅知果教育将更加緻力于推動新型教學模式的(de)改革，爲教師與學生減輕負擔，有效落實國家“雙減”政策！