“寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從中取出很多(duō)東西。”在煙(yān)台開發區(qū)第六小學的(de)一堂語文公開課上，張子穎老師正帶領同學們一起領略中國寓言故事的(de)美(měi)妙之處。中國古代寓言故事凝結著(zhe)中華民族的(de)智慧，讀起來(lái)輕松有趣，又發人(rén)深省。

在本次公開課上，張老師準備充分(fēn)，教學設計科學合理(lǐ)，教學氛圍輕松愉悅，更是通(tōng)過堅知果精準教學課堂與教學的(de)深入融合，讓課堂“活”了(le)起來(lái)，也(yě)讓本堂課在2021-2022學年度煙(yān)台市中小學教師信息技術應用(yòng)技能大(dà)比武活動榮獲小學組一等獎！

本次公開課得(de)到了(le)學校與教師的(de)高(gāo)度重視。準備期間，堅知果教研團隊入校協助張老師進行磨課，深入鑽研教材，研究教學方法，注重傳統教學與信息技術融合，保證課程質量，同時(shí)，在教學設計環節注重利用(yòng)堅知果精準教學平台，不僅利用(yòng)平台内内置的(de)優質精準資源進行備課，取人(rén)之長(cháng)，激發教學靈感，同時(shí)還(hái)注重發揮學生的(de)主體性，提高(gāo)學生的(de)學習(xí)興趣和(hé)參與度。

公開課之前，張老師采用(yòng)講授、任務驅動、讀書(shū)指導、自主學習(xí)等語文學習(xí)方法，引導學生制定閱讀計劃、制作閱讀手抄報，在豐富多(duō)彩的(de)自學活動中領悟寓言故事的(de)魅力，從來(lái)将語文知識與生活實際相結合，實現學以緻用(yòng)的(de)目标。

在課上，張老師将同學們的(de)課下(xià)閱讀剪影(yǐng)做(zuò)成展示視頻(pín)，采用(yòng)堅知果精準教學平台多(duō)次爲積極回答(dá)問題、表現突出的(de)小組或個(gè)人(rén)進行加分(fēn)，活躍課堂氛圍，激發學生上課積極性；

圖片 | 課堂表現加分(fēn)

利用(yòng)計時(shí)器，提升學生專注力，把控課堂節奏；

圖片 | 計時(shí)器

圖片 | 活用(yòng)畫(huà)闆

張老師認爲，語文閱讀更多(duō)的(de)應該注重培養學生的(de)情感價值觀，在閱讀的(de)過程中，除了(le)要學習(xí)中國古代寓言故事，更重要的(de)是要明(míng)白故事背後的(de)人(rén)生道理(lǐ)，引導學生培養正确的(de)世界觀、人(rén)生觀和(hé)價值觀。

爲實現這(zhè)一教學目标，張老師利用(yòng)堅知果精準教學平台的(de)一鍵組卷生成AI智能試卷，在不改變學生紙筆作答(dá)的(de)前提下(xià)，依托自主研發的(de)AI智慧數據采集系統和(hé)人(rén)工智能閱卷算(suàn)法，實現學校現有油印試卷的(de)自動批閱。

圖片 | 紙筆作答(dá)

“這(zhè)次小練習(xí)，咱們班有18位同學獲得(de)滿分(fēn)……”

在堂清測驗環節，張老師利用(yòng)與平台相适配的(de)高(gāo)速網絡掃描儀進行智能批閱，一分(fēn)鐘(zhōng)便能得(de)到全班同學的(de)正确率、高(gāo)頻(pín)錯題等學情數據，精準檢測課堂效果。

圖片 | 一分(fēn)鐘(zhōng)獲取學情數據

随後，張老師根據即時(shí)的(de)數據反饋進行精準的(de)測驗講評，并将針對(duì)提問和(hé)小組學習(xí)相結合，進行個(gè)性化(huà)的(de)幹預和(hé)改進學生學習(xí)，提升課堂質量。