爲構建形成“課堂用(yòng)、經常用(yòng)、普遍用(yòng)”的(de)信息化(huà)教學新常态，全面提升教師信息素養和(hé)信息技術應用(yòng)技能，開發區(qū)第一初級中學郝鳳娟老師攜堅知果AI智慧課堂，參加2021-2022學年度煙(yān)台市中小學教師信息技術應用(yòng)技能大(dà)比武活動，并獲得(de)初中組二等獎！

“昨天，老師借助堅知果這(zhè)個(gè)平台收集了(le)同學們預習(xí)作業情況,我們來(lái)看一下(xià)數據：……第五題是一個(gè)實際問題，正确率隻有16%。”本堂課是郝老師帶領同學們探究直角三角形三條邊的(de)數量關系——《探索勾股定理(lǐ)》。

上課一開始，郝老師就告訴同學們課前測是利用(yòng)了(le)堅知果精準教學平台進行組卷、批閱，由此獲得(de)了(le)全班同學的(de)知識預習(xí)情況。根據學情數據反饋，郝老師清楚的(de)了(le)解到，學生們的(de)薄弱點在實際問題的(de)應用(yòng)方面。尤其是最後一題，消防員(yuán)救火過程中使用(yòng)的(de)雲梯能否到達起火點，正确率僅爲16%。随後，郝老師根據學情數據及時(shí)調整教學重難點，确定本節課的(de)學習(xí)目标，做(zuò)到精準、高(gāo)效備課。

推進教育現代化(huà)，需要借助信息化(huà)的(de)手段。堅知果精準教學平台堅知果中的(de)一鍵組卷功能不僅可(kě)以用(yòng)于課前檢測、預習(xí)等教學場(chǎng)景；同時(shí)，學情數據分(fēn)析功能還(hái)對(duì)學生進行課前診斷，明(míng)确教學目标，及時(shí)調整教學重難點，做(zuò)到有的(de)放矢，精準教學。

随後，郝老師以此實際問題爲切入點，正式開啓本節課的(de)教學活動。在上課期間，老師會針對(duì)課前測做(zuò)錯的(de)同學進行精準提問，實時(shí)了(le)解學生的(de)知識掌握程度，促進學生個(gè)性化(huà)發展。

在堂清測驗環節，郝老師利用(yòng)提前組好的(de)試卷，學生無需改變學生紙筆作答(dá)習(xí)慣，客觀題自動批閱，主觀題識别教師批閱痕迹，僅需1分(fēn)鐘(zhōng)，便可(kě)得(de)到全班同學的(de)學情數據。

智慧教育讓大(dà)規模因材施教成爲可(kě)能，借助科技手段，讓教育點亮每一個(gè)孩子，提升教學質量，優化(huà)課堂設計，是堅知果團隊始終努力的(de)動力。聽(tīng)取教師需求，優化(huà)産品結構，讓教育不僅僅局限于教師口傳筆授，是堅知果團隊不斷堅持的(de)方向。未來(lái)堅知果教育将更加緻力于推動精準教學，爲教師與學生減輕負擔，有效落實國家“雙減”政策！