堂清檢測是教學中的(de)必備環節，通(tōng)過檢測，教師可(kě)以及時(shí)掌握學生的(de)學習(xí)情況以及教師的(de)教學成果。随著(zhe)智慧教育的(de)不斷發展，能否構建符合教育信息化(huà)發展、學生身心發展特點的(de)堂清檢測方式，逐漸成爲檢驗教師信息化(huà)素養的(de)重要參考。

課堂測驗主要分(fēn)爲“教師組卷”“學生作答(dá)”“教師批閱”“成績分(fēn)析”“知識鞏固”5個(gè)階段，傳統的(de)課堂檢測當堂僅能達到“教師組卷”“學生作答(dá)”的(de)進度，無法實現現場(chǎng)批閱，也(yě)不能立即知道學生的(de)易錯點，更不能進行當堂講解，“知識鞏固”往往要拖到再一次上課，不僅教師負擔重，同時(shí)時(shí)間拉長(cháng)，也(yě)非常不利于實現“知識點當堂吃(chī)透”的(de)教育理(lǐ)念。

智慧教育背景下(xià)的(de)堂清測驗是什(shén)麽樣的(de)呢(ne)？堅知果AI智慧課堂爲我們呈現了(le)不一樣的(de)精準化(huà)教學方案。

在煙(yān)台經濟技術開發區(qū)第二初級中學的(de)數學課上，牟永良老師正在講授《軸對(duì)稱現象》，完成教學目标後，如何能夠快(kuài)速知道學生本節課的(de)知識掌握情況呢(ne)？牟老師選擇了(le)堅知果AI智慧課堂。

牟老師借助堅知果AI智慧平台提前組卷，在随堂測驗階段一鍵收集學生學情信息，形成班級畫(huà)像及個(gè)人(rén)成績畫(huà)像，輔助教師進行高(gāo)頻(pín)錯題講解、個(gè)性化(huà)幹預，同時(shí)也(yě)幫助學生查漏補缺，及時(shí)進行知識點補救或改進，實現數據指導下(xià)的(de)精準化(huà)教與學。

煙(yān)台經濟技術開發區(qū)第四小學英語教師由孚媛同樣選擇了(le)堅知果AI智慧課堂作爲堂清測驗的(de)小幫手。

通(tōng)過網絡高(gāo)速掃描儀獲得(de)學情數據，誰得(de)了(le)滿分(fēn)、誰做(zuò)錯了(le)幾道題、正确率是多(duō)少等一目了(le)然，爲教師精準呈現關鍵教學節點或易錯知識點，夯實教學成果。老師可(kě)根據學情數據就高(gāo)頻(pín)錯題進行及時(shí)、針對(duì)講解，解決“一人(rén)生病，全班吃(chī)藥”的(de)教學現象，大(dà)大(dà)提升了(le)課堂效率。

煙(yān)台開發區(qū)六中唐钰茭老師正在帶領同學們複習(xí)《金屬與金屬材料》，唐老師在平台提前組好卷，依托自主研發的(de)AI智慧數據采集系統和(hé)人(rén)工智能閱卷算(suàn)法，在不改變學生紙筆作答(dá)的(de)前提下(xià)，一分(fēn)鐘(zhōng)可(kě)得(de)到堂測成績、正确率、高(gāo)頻(pín)錯題等學情數據，精準檢測課堂效果，以測助學，爲教師教學指導、個(gè)性化(huà)幹預以及學生學習(xí)改進提供可(kě)靠數據支持。

唐钰茭老師憑借該課榮獲2021-2022學年度煙(yān)台市中小學教師信息技術應用(yòng)技能大(dà)比武活動初中組二等獎！

新興技術支持下(xià)的(de)精準化(huà)教學能夠幫助教師在短時(shí)間内了(le)解學生的(de)學習(xí)情況，爲學生的(de)個(gè)性化(huà)學習(xí)提供适切的(de)指導。堅知果AI智慧課堂在輔助教師進行更有效快(kuài)捷的(de)堂清檢測，減輕了(le)教師的(de)重複工作量，讓一線教師有更多(duō)的(de)時(shí)間磨課研課，提高(gāo)教學質量。

未來(lái)已來(lái)，堅知果教育将緻力于解決教育信息化(huà)需求，建設大(dà)數據教育洞察系統，實現對(duì)教學大(dà)數據的(de)深度分(fēn)析、價值挖掘和(hé)合理(lǐ)應用(yòng)，爲教育教學提供強有力的(de)數據支撐！